国防大学马克思主义研究所研究员颜晓峰撰文认为，共享发展丰富了社会主义平等观的理论和实践内涵。历史上，对于何为平等、谁的平等、怎样促进平等的问题，曾有过多种阐述。马克思主义开辟了人类科学认识平等的新境界。马克思主义不是从抽象的人性探讨平等，而是从“社会的经济结构以及由经济结构所制约的社会的文化发展”中考量平等的基础，把消灭阶级、解放全人类作为实现平等的前提。新中国成立后特别是改革开放以来，我们党坚持以马克思主义为指导，不断总结社会主义建设中的经验教训，深入探索社会主义平等问题。共享发展的提出，丰富了社会主义平等观的理论和实践内涵。首先，共享发展是全民共享，即人人享有、各得其所应得，不是少数人共享、一部分人共享。这就明确了社会主义平等的范围具有普遍性。其次，共享发展是全面共享，即共享国家经济、政治、文化、社会、生态文明各方面建设成果，全面保障人民在各方面的合法权益。这就明确了社会主义平等的内容具有全面性。第三，共享发展是共建共享，即只有共建才能共享，共建的过程也是共享的过程。这就明确了社会主义平等的实现具有参与性，发展平等不只是“分配性努力”的结果，更是“生产性努力”的成果。第四，共享发展是渐进共享，有一个从低级到高级、从不均衡到均衡的过程，即使达到很高的水平也会有差别。这就明确了社会主义平等的实现具有过程性。

    共享发展坚持以人民为中心的发展思想，反映了坚持人民主体地位的内在要求，彰显了人民至上的价值取向。人民群众是发展的主体，也是发展成果的享有者。共享发展的实质就是保障人民平等参与、平等发展、平等共享的权利。坚持以人民为中心的发展思想，坚持共享发展，必将为经济社会发展提供最为广泛而持久的动力。

    平等作为社会主义核心价值观之一，既要牢固树立，更要积极践行。当前，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，以新发展理念引领发展实践，都贯穿着促进平等的价值取向。从深化收入分配制度改革，不断提高劳动者特别是一线劳动者的劳动报酬，努力缩小城乡、区域、行业之间的收入差距，到建立健全更加公平、更可持续的社会保障制度；从坚决打赢脱贫攻坚战、让几千万农村贫困人口与全国人民一道迈入全面小康社会，到统筹推进城乡义务教育一体化，让贫困地区的孩子们都能接受更为公平的义务教育……我们党带领人民在实现平等参与、平等发展、平等共享的道路上不断迈出坚实的步伐。